考得不好。因此志愿的标准有所降低。等出來的分数却超过预期。结果也只能对更好的大学望洋兴叹。
自然而然。这些戏剧性的情况都不会发生在陈康杰的身上。他已经有所去留。即便是真不能到香港大学。国内也不会有大学将他拒之门外。
陈康杰已经很久沒有在教室里出现了。他这次难度的莅临在老师和同学之间引起了较大的反响。毕竟过了这两天大家就真的各奔东西了。这是最后的中学时光。
在教室的座位上。很多同学围着陈康杰叽叽喳喳的聊天。由于时间的特殊性。聊的内容自然而然与这次填报志愿有关。窗户外围了不少其他班级的学生。
其实就陈康杰的认识來说。他真不觉得好的大学和差一点的大学在教学质量上有本质性的差别。起码在大学中。学生的自学将占据主要部分。老师的传授不像中学期间有决定性的作用。可能区别稍显差异的。应该是学风。
对于学风。陈康杰的理解与其他人或许会有些不同。
每一所大学都会有自己的校训。而且同质化极其严重。例如笃行啊。格物致知啊。严谨啊。厚德啊。创新啊等等。其实呢。这些校训一定程度上是摆设。因为学校的教学中。许多行为都是脱离校训了的。而且。不少大学生压根就不知道自己的校训。即便知道的。也很难解释清楚意思。人们对某所大学的关注极少去关心校训。可能就是这个意思。
再说历史。每一所大学成立的时间和历史环境地域环境都不一样。自然历史会有区别。原本这是值得继承和传承的重要部分。但是今天的国内大学已经同质化很严重。教学方式。教学理念。学科设置。专业考评等等大同小异。过去的历史除了在校史馆里面能看到之外。已经被丢弃于利益的俗世洪流之中。
从这两个角度出发來判断的话。国内大学的学风都大同小异。可为什么有些学校给人感觉更好更出人才。而另一些学校表现得平淡很多呢。
陈康杰觉得最大的原因是。好的学校聚集了一大批学习优异。勤奋好学的学生。这些学生个个都是高考过來的顶尖精英。大家同在一个学校。不管愿意还是不愿意。水到渠成的会在攀比之心的促使下形成一种竞争文化。达到了互相促进的功效。反正人大多数都是不服输的。这种现实主义的思维几乎存在于每一个组织中。这也是学校学风最大的不同决定因素。
很多人都说。大学主要是因为有大师。这种说法不错。一所大学要是沒有几个能拿得出手的教授和学者。确实会很悲凉。大师通过自己的思想以及行为的的确确能够影响到一些人。但是。我们不得不客观的看到。一所大学有上万人。甚至数万人。能真正得到哪些大师悉心指点的又有多少。能够长时间跟着大师学习的又有几人。
大多数的学生还是得靠自己。实际上每一所大学最大的大师就是其所拥有的图书馆。那里面汇聚了无数前辈圣贤和当代精英的智慧与学识。只要你会利用。就能在渊博浩瀚的书堆中使自己变得不一样。老主席毕业的学校只是当时名不见经传的一所师范学校。但是他遍览群书。学以致用。使其在后來的革命事业中找到了国家命运的根源和解决的最佳方法。
就像首都大学某位知名教授问他的学生。你们到这里來的目的是什么。有学生说是学知识。有学生说是学方法。教授都说不对。
在学生的追问下。教授才告诉他们。你们來到这里主要就是开阔视野。视野的开阔比什么都重要。有了视野。你自然而然就会去学习你所要的知识。自己会找到适合于自己的方法。
孔子说有教无类。这说明在起跑线上大家其实差距不大。好大学也有不学无术的学生。次一些的大学也有人学有所成。常言说得好。师父领进门修行在个人。一切还得看我们自己。与大学本身直接关系沒有我们想象的那么大。