这第二节的生物课可就不好上了，主要原因就是这节课下就要放假了，次要原因是这节课不是班主任的课，再加上辅助条件那就是生物老师没有威慑力。所以同学们上节课按捺住的激动心情这节课按捺不住了，在这节课想要淋漓尽致的爆发出来。
教室里听课的人少了，讲话的声音大了，搞的老师无可奈何。这不讲课吧又不行，讲吧又没有效果。所以老师安抚同学们，说：“知道这节课下就要放假了，你们激动的心情我能理解，可咱们还是要上好这最后一节课呀！放心，放学绝对不会拖堂的。如果你们还嗡嗡个不停，到放学时内容没讲完，我是不会放学的。”
老师之所以这么说，那也是没有办法的办法啊！总不能放任学生说话而不加制止吧！没有好的纪律，就没有好的效率，老师能体谅学生的心情，那么学生也就应该体谅一下老师的心情。既然还上着课就应该认真听课，又何必急于一时呢？
听了老师的话，同学们仿佛一下子由小孩子变成了大孩子，懂事多了，瞬间就安静了下来，心平气和的听老师讲课了，老师多讲一点同学们就会多激动一点，原因就是时间多过了一点，离放学就近了一点。
终于到了离放学还有五分钟的时刻了，同学们都已是格外激动了，老师见状也知道这势不可挡，只有不讲了，因为再讲那纯粹就是对口水的一种浪费，只好任他们尽情的嗨了。
乐乐乐问明月：“你怎么不收拾东西呢？”他见她不仅没有收拾东西，而且还很淡定的在看着书。
“我放学了再收拾。”
“现在老师已经不讲了。”
“不讲也还是上课着，收拾东西准备回家那是下课的事。”
上课有上课的事，也许别的事很好，很让人向往，但既然是现在，就要做好现在的事。明月她就正做现在该做的事，简单而又真实的回答，让人感觉她的回答已超出了这个年龄段的人。现在班级同学与她是差别的关系，以后那就是差距的关系了。
她又问乐乐乐：“你不是也没有收拾东西吗？”，明月看他也是安定的坐着，既不收拾任何东西，也没表现出一点激动，所以她不由好奇的问他。
“回家又不是回娘家，拿什么东西呀！再说了，你看我像是拿东西回家的人吗？”他说。
“那你回家就不看书吗？”明月对他的回答没有吃惊之意，而是有点惋惜。她这既是问同时也是希望他回家能带几本书看。
“看，怎么会不看书呢？不过不是看课本，而是看杂志或者看电视新闻什么的，休息日就是要人休息的，又何必拿那么多书回家呢？岂不是太麻烦了，如果想学，拿上一两本书就行了，只放一天半的假，拿五六七八本书，是看书还是翻书呢？既然看不了那么多书，那拿那么多有什么用啊！你说是也不是？”
明月“嗯”一声。
明月不得不同意，因为他说的还是在理，真没想到无理头竟能说出这么有理的话，放假回家就那么一点时间，确实不用拿太多的书，拿的书多不看那又何必浪费体力呢？
书本上的知识可以学到老，但不能老学书本上的知识。因为人不能“双耳不闻外面事，一心只读学校书”，既要学习课本里的知识，更多的还要了解课本外的知识。“纸上得来终是浅，无论如何要实践”，只有做到里外结合，能将知识灵活运用，这样才算学好了。而书呆子就只读书，为理想而读书中的颜如玉，读书中的黄金屋，这是很悲哀的！
现在后面已经有学生在倒计时了，倒计时令倒计时的人高兴无比，就如同人们都喜欢为新年倒计时一样，时刻期待着那一刻的到来。但想一下，如果是在为死亡或世界末日而倒计时是否也会如此激动？如此高兴？如此让人振奋呢？如果真是的话，人们巴不得时间不要前进一秒，甚至希望时间能后退。
时间它就是时间，过了这一刻就是下一刻了，令同学们最激动的时刻终于到了，放学铃响了。刚一响，欢呼声四起，纷纷跑出教室，都是那么的急，就好像地震来了，个个在为活命而逃一样，真让人不敢想像。那一铃响响了多少同学激动的心呀！在校一周憋得那叫惨啊，这时终于可以随意的释放了，就跟鸟笼中的鸟被放出去一样，很是自由自在。
明月下课收拾着自己的东西，教室已没有几个人了，而乐乐乐不知为什么仍坐在那儿，一动不动。明月便问道：“放学了耶，你怎么还不走？”
“等你呀！”
“宁可相信世上有鬼，也不相信你的那张嘴，又在骗我了。”
“唉，你看现在有那么多的疯狂者，我怕我还没走出教室门口就被挤倒了，如果走到学校大门口，那还不把我挤疯了啊！说真的，我最怕挤了。”他说。这时明月知道了他为什么不走了，没办法，中国不缺人，人多了自然就会挤了。
明月要拿的东西也不多，所以收拾的时间短，不到半分钟就好了，但就在这半分钟的时间里教室就只剩她和乐乐乐了。她说：“现在可以走了，绝对不会挤倒你，除非你自己绊倒自己了。”