如何，只要他们的教学质量是有所保证的，那么，它在千万恶之中，总还有一点可取之处。
事实上，现在的社会上，就有一股鼓吹容忍**的歪风。既然我们可以容忍社会上几乎各行各业都大量地、每日每时地存在着各种的**，那么，我们在身处这种**的氛围之内，也只能无奈地不得不吞咽着那样众多的**恶果。换而言之，我们对于“教育的**”，也就只能无奈地忍受它的存在。
而第二种**，却是“**的教育”。也就是教育者本身，背离了教育这个神圣职业赋予给他们的应有职责。教育者的职责是什么？简单说来，即“传道授业解惑者”。对被教育者来讲，教育者应当是求知的导师和行为的范式，作为高级要求，还应是被教育者之人格的楷模和道德的榜样，至少在神圣的课堂里应当如此，。以此来看，就算教育者们通过“教育的**”牟取了种种肮脏的利益，但只要你能有效履行教育的上述职责，担负起一个教育者应有的任务，那么，如果按照最低评判标准来比照，也能勉强过得去。可有一些教育者却完全违背了教育的职责，或者说，他们丢失了教育的职责，而这样的人，他们还有什么可取之处吗？换而言之，相对于“教育的**”，这种“**的教育”更加可恶，也更加的让人痛心。
事实上，目前我们国家的教育，从小学、中学，直到大学和硕士博士教育，正在刮着一股日渐肆虐的浮夸歪风，泡沫盛行，学术“注水”，急功近利猖獗。得过且过、敷衍了事的渎职行为屡见不鲜且不断壮大；而诲人不倦、诲人不厌的教育方式却正在不断离我们远去。
而我国的教育界拥有高级职称的学者以及拥有各种奖项和称号的“大腕专家”越来越多；“学者”们发布的论文、著作以惊人的速度增长，且勇居世界前列，一些急功近利之徒，不愿伏下身子，不能忍耐科学研究所必需的“苦行僧”生活，在学界只混得短短几年便号称“著作等身”。然而，整个华夏在国际上有影响的学者、著作抑或论文，却寥若星辰。
近年来，学校升格、高校合并成风，改头换面、改牌换汤盛行，中专升专科、专科升学院、学院改大学、专业改综合，在一所大学里还要“学院和研究院林立，总部和分部丛生”；而且，相互间还惨烈地比拼、认真地竞争，恨不得都要叫个“世界大学”乃至“宇宙大学”的响亮名字。几年下来，我国的大学不可谓不大，培养的硕士、博士不可谓不多，只可惜：规模大则大矣，却无其质；学历高则高矣，却无其秀，我国目前的低水平教授、水博士已成为外国人嘲笑的目标。
教育本身就是一个高度垄断性的行业，教育领域的**当然具有垄断行业的**特征。凡是有权力的地方就可能有**问题，而垄断行业的权力更大，**也就比非垄断行业更严重。教育消费成为一种广泛的社会需求，使得教育成为短缺资源，为控制教育的单位和个人提供了谋利机会。“再穷也不能穷孩子”，大多数的家长都舍得在孩子教育上花钱或投资，正是如此，一些单位专门利用教育资源谋取私.一些教育部门的主管领导对**危害认识不清，发案之后遮遮掩掩，甚至为**分子鸣冤叫屈，托关系说情，对查处工作产生了较大阻力。
而值得关注的是，教育系统最容易发生**的环节，都不是发生在教学业务环节上，而是在教育管理环节上。教育管理环节，才是教育**的高发地段和教育黑洞的主要分布地带。
教育的非市场化，必然要求管理者强化对教育的管理，也就是说，非市场化意味着权力的强化。但是，权力的强化，必然要求同时强化监督机制，而教育领域的权力制约机制，并没有得到人们的重视，在对权力的制约方面，教育界大大落后于整个社会的改革进程，这是这些年来教育改革的一个失误。一方面是教育经费的投入加大、渠道多样，一方面是教育管理的权力膨胀、监督滞后，这样的结果必然是权力的滥用和职务犯罪的增加。这就是教育**的症结所在！”
王浩晖这一番长篇大论，让现场的观众，以及林志铃都长大了嘴巴。心中直呼，王老板威武！你还真敢说呀？
而相比于现场观众的惊愕和担心，反倒是负责拍摄节目的于飞导演一点都不担心。反正这又不是直播的节目。到时候，大不了掐掉就是了，怕什么？
再说，于飞导演，也不认为王董会傻到不知道那些话能说，那些话不能说。如果王董连这个都不知道的话，那他还怎么将公司发展到如今这个水平的呢？因此，于飞导演对王浩晖非常的有信心，同时，他也一点都不担心。
林志铃正惊讶地不知道如何接话的时候，王浩晖却已经自顾自地继续望下说了起来：“而针对**，我的建议很简单，那就是加大监督力度，不管是网络、还是现实的媒体，或者是现实的纪委，都应该发挥作用，让我们国家的教育制度，能够变得纯洁无暇。”
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