平确实是可能存在一定差距。
一直以来他都思考过这个问题，有没有办法能够消除或者减轻这种差距？
他想起了网课，特别是在考研的时候，一个全程无法交互的网课，都能教出这么多优秀的学生。
那如果这个网课能够交互呢？效果会不会更好。
自然的，他想到了最近非常火的一个概念一一aiagent，也就是ai智能体。
这样的解决方式很适合这些山区的学生们，网络问题对于现在的华国来说非常容易解决，硬件上，一块大点的屏幕和定制化的平板也不需要几个钱，至少比请老师来乡村支教便宜多了。
最重要的就是，将网课和ai智能体结合，可以很大程度上缓解教育资源上的差距，也能让这些孩子们多一些走出大山的希望。
ai智能体的目的也并不是要完全取代像李志远这样支教老师，恰恰相反，它是来辅助他们的，在基础学科的教程上，它可以帮老师批改作业、生成个性化的练习题、分析每个孩子的薄弱环节，让老师从繁重的重复性劳动中解脱出来，把更多的精力放到教导孩子们树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德品质这样的工作中来。
真正让这些孩子们做到德智体美劳全面发展，这或许不能完全抹平教育资源的差距但绝对能大大拉近他们的起跑线。
他本来是想给孩子们送点东西的，但是被李志远拒绝了，当时他是这么说的：“除非确实需要，或是救急，否则不主张通过单纯的物资或金钱捐赠来帮助偏远山村的孩子们，我不希望学生们过度依赖外面的捐赠，更不希望他们产生不劳而获的心理；
而是希望引导学生通过劳动和付出获得回报，因为这样的回报是有尊严的，是有力量的，也是有自信心的。”
周昀也只好作罢。
不过在坐上高铁返回杭城之前，他找到了当地的官方，希望帮‘坳头村小学”的房子翻修一下，不过他还没拿到自己的手机，就只留了个联系方式。
做完这件事之后，周的才坐上高铁，返回杭城，