。这就是说你们10个人的力量加在一起，力量是很强大了。所以你们要加强团结，十个人要团结得像一个人一样，你们就能做很多的事情。从那以后，国王的10个儿子就再也不吵架了，他们团结一心，做了很多的业绩。所以说，同学们算术里那枯燥的数字里也有故事，只要人很用心地去学，就一定能学好算术这门功课的！你们要加强信心才对啊……”
经江老师这么一说，全班同学扭着的眉头都舒展来了，大家笑哈哈地说着：“我们能加强信心！”
接着，大家又用拳头把桌子捶得像打鼓“咚咚”的响。
江老师有些惊诧：“你们这是做什么？”
杜芸站起来回答：“这是我们有信心的表示。听你这么一说，我们对学好算术课的信心足了。”
“啊……是这么回事。那好……”他笑着也用力将讲台捶了一下，像是受到我们的感染，“你们有信心学，我就更有信心教好！让咱们一块儿来教，来学。”
本来是一堂我们很头痛的算术课，经江老师这么循循善诱地一讲解，变成了一趟很有趣味的语文课，使我们对算术不再有恐惧和畏难的情绪了。思想上对算术有了新的认识，上算术课也就来了劲。我们一个个睁大眼睛听江老师继续讲下去。
“好啦，刚才我是举个例子说明算术的趣味性。实际上，算术还有严密的科学性，包刮你们以后要学的，像初中、高中和大学里的代数、几何、立体几何，还有微积分等等……你们听讲要很用心，做作业时要很细心才行。现在就来讲我们所学的三位数的加法。这里的关键是在写算式的时候加数和被加数要上下对齐，个位对个位，十位对准十位，百位更要对准！这说起来好像很啰嗦的，可是一些同学就偏偏做错了……”
“哈哈……”
“嘻嘻……”
“嘿嘿……”
许多同学不不以为然地笑起来，脸上露出不屑一顾的神情，像是在讽刺刺做错了题的同学的神态。
“你们笑什么？”江老师抬起头环顾了下教室，很严肃地说。
杜芸还在笑。
“杜芸，起立——”江老师喊了一声。
杜芸有些不好意思地站起来。
江老师问：“你笑什么啊？你以为你都做对了？”
“嗯，嗯……”杜芸回答，“上次你布置的作业我都……作了。”
“你做对没有？”
“差不多吧？”
“嘿嘿……“这回是江老师笑了，“差不多？我看是差好多啊……”
一些同学在窃笑。
江老师问杜芸：“125加88，等于多少？”
他说着就转身在黑板上些出了这道题，并在等号即“=”那边些了个大大的问号：？
125+88=? ‘等于，等于……“杜芸抬起手擦脸上流下来的汗。
全班再没一个同学笑了，大家都很安静地坐着，两眼一下也不眨地看着黑板上的这道算式。我一边望着黑板一边抓头发。我也做过这道题，我是抄杜芸的。这下我的脸红了，他做错了，我的答案肯定也对不到哪儿去。江老师批评他，实际上也是在刮我的脸面，我惭愧得底下了头。
“这道题你是如何算的？”江老师微笑地看这杜芸，问，“你两数相加的和是：1005。稍微想一下就不会错得这么的远啊，一个数是一百多一点，一个数是一百不到，它们相加顶多是两百多一点点吧。怎么会有一千出了头呢？”
班上的同学一个个都在低头思考，再没刚才那个高兴劲了。江老师很快在黑板上写出两种运算的竖式：
123 88 +—— 1003 125 88 +—— 213 江老师又用教鞭敲了几下黑板，说：“你们看看，这两个竖式，那一个是对的？”
“右边的。”大家说。
他问：“为什么？”
没有人回答了。
“好像，好像……”贡枝华指着一个竖式说，“好像是位对错了。”
“对，贡枝华同学说得对，杜芸同学做错了的主要原因是加数与被加数的位对错了。”江老师指着黑板，说，“大家看，125的‘1’是百位数，而88的‘8’是十位数，杜芸将百位数和十位数上下相加，自然就错误地得出最后的结果。”他看了我们一下，又说，“位数上下对准，说起来不难，也很容易做到，可是我们的同学做起来呢，却经常出错，这道题全班又是三个同学做错了。这个事……大家一定要记住加法的运算规则啊。再一个就是要多做题，就像你们上语文课文一样，算术就是要多做题，熟能生巧啊！题目做多了就能很好地掌握和运用这个演算规则。大家记住了吧？”